Náučný štýl na spoločnom blogu: Súdržnosť textu, prostriedky súdržnosti textu I.

Súdržnosť textu

Tak ako lepidlo vie zlepiť rôzne veci a existujú rôzne káble na prepájanie počítačov, aj v slovenčine máme "lepidlo", ktoré nám drží texty pokope. Týmto lepidlom sú rôzne prostriedky súdržnosti textu, o ktorých sa teraz dočítate.

Obsahové časti textu autor umiestňuje v určitom poradí.

V slohových útvaroch, ktoré majú menší stupeň súdržnosti textu, môžeme ich časti bez narušenia vymeniť napr. oznámenie, opis

osoby.

Dňa 11. 10. 2010 sa uskutoční stretnutie rodičov v IV. B triede.
Stretnutie rodičov sa uskutoční dňa 11. 10. 2010 v IV. B triede.

Vymenili sme poradie slov, ale obsah zostal bez narušenia.

V iných slohových útvaroch majú obsahové časti presne určené miesto napr.:

chronológia v životopise a rozprávaní ( udalosti udávame v časovej postupnosti od minulosti po súčasnosť )
logika vo výklade príčiny a následku alebo pri vyslovení tézy a následne argumentu
( Hlavnou príčinou smrti sa môže stať predávkovanie liekmi na spanie. Tie môžu spôsobiť zástavu srdca a následný celkový kolaps organizmu. )

Stavba textu (kompozícia)

Jedným z najúčinnejších prostriedkov súdržnosti a nadväznosti textu je kompozícia - stavba textu.

a) veta - základná syntaktická jednotka s uceleným významom.

b) odsek - časť alebo úryvok nejakého textu, ktorý je obyčajne graficky zreteľne vyznačený.

c) kapitola - časť, úsek, pomerne samostatný oddiel spisu, knihy.

d) podkapitola - menšia kapitola alebo časť hlavnej kapitoly.

Vetosled

Vetosled určuje poradie a miesto viet v súvetnej konštrukcii.

V priraďovacom zlučovacom súvetí môžeme meniť poradie viet, nakoľko sú rovnocenné, záleží to aj od autorského zámeru.
Bolo zamračené a fúkal silný vietor. Fúkal silný vietor a bolo zamračené.

V podraďovaciom súvetí je hlavná veta zvyčajne na začiatku a po nej nasleduje vedľajšia veta.
Šli sa okúpať, pretože im bolo veľmi horúco.
Zriedkavo sa to uplatňuje naopak: Pretože im bolo horúco, šli sa okúpať.

Ako príznakový výrazový prostriedok na vyjadrenie emócií sa využíva poradie vedľajšia veta - hlavná veta.
Aby mi urobila nervy, preto ma vyvolala odpovedať!

Vedľajšia prívlastková veta môže byť vložená do hlavnej vety, pripája sa na nadradené podstatné meno a je oddelená čiarkami z oboch strán.
Jánošík, ktorý bol legendárnou slovenskou postavou, sa stal hrdinom mnohých povestí.

Konektory

Konektormi nazývame rozličné jazykové a mimojazykové prostriedky, ktorými vyjadrujeme obsahovú nadväznosť medzi vetami v texte.

Konektory delíme na:

1. jazykové

a) zámená
( ak v texte spomenieme nejaké slovo, ďalej ho už spomínať nemusíme, stačí, ak namiesto neho použijeme zámeno, napr. Spoznal som Martu. Všetko mi na nej vadilo.)

b) gramatická zhoda medzi podmetom a zhodným prívlastkom
(krásny Ferko, múdry človek, silný Vlado... )

c) väzba slovesa s podstatným menom v istom páde
( Meióza je redukčné delenie, ktoré poznáme z biológie. )

d) synonymá
(múdry, racionálny, rozumný, inteligentný, logický, rozvážny )

e) antonymá
( milý - drzý, skromný - namyslený )

f) opakovanie slov, pojmov

g) poradie viet v texte

h) nevyjadrený podmet
( Stratila sa. /Ona/, Poznáme sa? /My/ )

2. obsahové

a) téma ( prítomná v celom texte )

b) kompozičné celky ( úvod, jadro, záver )

c) časová línia ( napr. v rozprávaní, v životopise )

d) postupnosť krokov ( pri referáte, správe o exkurzii )

e) opakovanie motívu ( napr. pri opise )

3. mimojazykové

a) pri hovorenom texte je to mimika a gestikulácia
( ukazovanie na miesto, osobu o ktorej hovoríme, napr. Fera musíte spoznať. Aha, tamto je on!, pohyby tváre, napr. vyjadríme postoj k danej téme úsmevom, zamračením )

b) predchádzajúca komunikačná situácia
(Ale veď si povedal, že...)

Úloha pre triedu !!!

Milí spolužiaci, chceme si overiť, či ste pochopili doterajšie učivo o náučnom štýle.

Vašou úlohou je napísať krátky (5-6 viet) text, v ktorom uplatníte znaky náučného štýlu, použijete niektoré z konektorov a využijete konštrukciu vedľajšia veta - hlavná veta. Téma je ľubovoľná.

Zdroje:

PÉTERYOVÁ, O., REZNÍČKOVÁ, V., ŠAGÁTOVÁ, Ľ., TARÁBEK, J. : Zbierka úloh zo slovenského jazyka. Bratislava: DIDAKTIS, 2006.

CALTÍKOVÁ, M., LAUKOVÁ, Z., POLAKOVIČOVÁ, A., ŠTARKOVÁ, Ľ. : Učebnica Slovenský jazyk pre stredné školy 3. Bratislava: Orbis Pictus, 2010.

Obrázky

Vypracovali:

Katka Džačovská

Vlado Jakubo

Daniel Komara